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新时代科技辅导员专业发展路在何方?六位科教大咖这样说

科技辅导员是广大青少年追求科学梦的引路人,是直接面向青少年开展科技教育和科技活动的指导者。

如何做一名合格专业的科技辅导员?11月2日,在中国科协科技辅导员年会上,一场以“新时代科技辅导员专业发展”为主题的专题论坛在南京航空航天大学举办。6位来自学术界的教授和一线高级辅导员分别从多个维度交流探讨了“如何提高科技辅导员队伍建设”,共促青少年科学素质提高的真知灼见。

林长春:学习是科技辅导员专业发展的根本途径

中国青少年科技辅导员协会副理事长林长春以《基于专业标准的科技辅导员专业发展》为题,分别介绍了青少年科技辅导员专业标准制定的背景,解读了青少年科技辅导员专业标准,并对青少年科技辅导员专业发展提出建议。

他说,《青少年科技辅导员专业标准》(试行)的发布,即是认真落实《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016-2020年)》《中国科协事业发展规划(2016-2020年)》的精神需要,也是促进青少年科技辅导员专业化的发展需要。该标准的实施标志着我国青少年科技辅导员队伍进入了规范化、专业化发展轨道,解决了长期以来青少年科技辅导员行业标准缺失的问题。

中国青少年科技辅导员协会副理事长林长春

对于青少年科技辅导员专业发展的问题,林长春给出了建议:科技辅导员要热爱青少年科技教育事业,能够从建设创新型国家的高度,认识青少年科技教育事业的重要意义,具有强烈的事业心、使命感以及奉献和敬业精神。科技辅导员专业发展的基本途径是“实践—反思—再实践”,因此要在科技创新教育实践中努力构建多维的能力结构。 

万立荣:教师素养高可激发学生自主探究

上海市师资培训中学教师培训部副主任万立荣以《基于新时代育人要求的科技辅导员核心素养和能力》为题,简要介绍了学生发展的核心素养、教师的核心素养和能力框架等内容,并重点分析了传统课堂与创新课堂的不同教学效果。

上海市师资培训中学教师培训部副主任万立荣

万立荣谈到,如果教师的创新素养高,课堂会按照18彩票app“了解现有做法—寻找存在问题—寻找解决问题的突破口—提出改变方案”来进行,那么科技创新思维的培养效果就会更好。她指出,科技辅导员除了应具备学习能力外,还应具备课程开发能力、活动设计能力以及跨学科融合能力。

徐义广:齐力共建STEM教育生态圈

STEM教育是如何实现呢?中国教育科学研究院STEM教育研究中心教师徐义广以《STEM教师专业发展模式探索》为题,分别介绍了STEM教师能力标准的制定、培训课程的构建、STEM教师测评系统的研发,以及该院STEM教师培训工作的开展情况等内容。

中国教育科学研究院STEM教育研究中心教师徐义广

徐义广说到, 当前STEM教育已成为国际公认的科学教育改革的重要内容,其本质是对创新思维和创新人才的培养。STEM教学讲究立德树人,STEM教师的专业培养尤为重要,需要找到适合的方法和有效的途径,来提升教师综合能力和跨学科思维能力。未来,希望通过校企联合来扩大STEM教育的生态圈,共建STEM教育的新格局。

陆锋磊: 18彩票app要培养一流学生,而非一流考生

18彩票官网副校长陆锋磊以《新时代中学科技辅导员队伍的构建与培育实践》为题,围绕18彩票app官方科技教育成果、新时代要求、整体建构实践,以及师生“共生”培育实践等四个方面做了主旨演讲。

18彩票官网副校长陆锋磊

陆锋磊介绍,18彩票app要培养一批具有专业兴趣,会研究、能实践、会写作、善沟通、能展示、乐合作的学生。科技教师应具有创新的知识结构,不仅仅有科技、技术、工程等专业知识,还应具有科学探索的精神、较强的想象力,以及较好的表达和沟通能力。科技教师,首先要不断激发学生兴趣、形成学习内驱力。其次应培养学生基础能力,养成良好的学习习惯。此外,还应丰富课程,给学生提供挑战性的学习机会,培养他们自主研究能力。在培养模式上,18彩票app官方创建了学生科技社团的自主管理平台——18彩票科18彩票app,并建设了丰富课程,通过“三高”人才联合培养路径,开展了中外学生科研项目研究以及教师团队的教学研培一体化等一系列探索。

刘晓昶:科技辅导员应具备六大重要核心能力

北京第五十七中18彩票app长刘晓昶以《面向未来的科技教育人才培养》为题,简要介绍了本校的办学理念、育人目标、办学特色、科技教育的典型做法等,并从理论探讨、实践总结、典型展示等多元角度分享了该校新时代科技辅导员专业能力发展和培养的做法。

北京第五十七中18彩票app长刘晓昶

面向未来,刘晓昶认为,在新时代背景和要求下,科技辅导员应具备六大重要核心能力:一是科技教育的价值理解能力。通过科技教育,促使学生树立社会主义核心价值观,培育助力民族伟大复兴的创新型人才,为国育英才。二是要具有自我更新能力,具有终身发展的潜能。18彩票app要不断学习,更新观念、更新知识。不能故步自封,要不断打破、突破“舒适区”。三是要具备创新能力和批判性思维,平时就要善于发现问题,不断找到解决问题的方法。此外还应具备组织管理能力、课程开发能力、资源寻找、整合和利用能力等。最后,她重点介绍了北京五十七中科技教师的培养模式,即通过建立开放、合作、专业的学习共同体来促进科技教师的持续发展。

和渊:自我成长的需求,倒逼18彩票app必须不断寻求进步

中国人民大学附属中学教师、高级科技辅导员和渊以《以交叉融合的大健康产业链课程体系培养“产学研”三位一体的跨界人才》为题,通过举例着重介绍了单元主题的生物课、高端实验课、创新设计课程,以及大健康产业与生命智能交叉课程的内容和育人目标。

和渊谈到,时代在发展,学生太优秀,对于一名科技辅导员来说,自我成长的需求倒逼18彩票app必须不断寻求进步。18彩票app除了专业纵深发展,还需要做好横向的拓展。18彩票app要与时代共进步,与学生共进化,不断地自我迭代。

中国人民大学附属中学教师高级科技辅导员和渊

6位与会嘉宾结合各自从事的工作领域,从深度和广度上做了专业性的分享。他们一致认为,终身学习、不断反思、互助合作、专业引领、积极行动等将成为引领科技辅导员专业发展的重要条件。他们希望,更多的科技辅导员能得到专业能力的等级认定,中国青少年科技辅导员协会这个“大家庭”里的成员越来越多,协会发展越来越好。本次会议由华中师范大学教授崔鸿主持。

华中师范大学教授崔鸿

论坛嘉宾合影